智慧校園的基礎是“物(wù)聯網”技(jì )術，以此為(wèi)基點，涵蓋了衆多(duō)基礎設備、各種應用(yòng)服務(wù)系統、不同類型的應用(yòng)人群等。因此，智慧校園不僅僅是物(wù)與物(wù)之間的聯系，更是人與物(wù)、系統與系統之間的無縫交互。因此，進行資源的有(yǒu)效開發與應用(yòng)，實現裝(zhuāng)備設施與數字資源的充分(fēn)融合，成為(wèi)“智慧校園”發展的重中(zhōng)之重，而這，無論在技(jì )術層面、應用(yòng)層面或者是在整合度層面，都對參與其中(zhōng)的人提出了更高的要求。
數字校園是以互聯互通的網絡為(wèi)主體(tǐ)的，滿足學(xué)校各項管理(lǐ)為(wèi)特點的校園網。是教學(xué)信息化的基礎階段。而智慧校園通過學(xué)校的教學(xué)管理(lǐ)平台和教學(xué)應用(yòng)平台實現教學(xué)信息化與教學(xué)的深度融合，是具(jù)有(yǒu)人工(gōng)智能(néng)的校園網絡。
智慧校園是在數字校園的基礎上，充分(fēn)應用(yòng)雲技(jì )術、物(wù)聯網技(jì )術、資源的數字化技(jì )術、教學(xué)軌迹的大數據技(jì )術，通過一體(tǐ)化設計，把學(xué)校所有(yǒu)的信息化管理(lǐ)和教學(xué)系統集成一個整體(tǐ)，是具(jù)有(yǒu)人工(gōng)智能(néng)的校園網雲平台。它與數字化校園的本質(zhì)區(qū)别是：數字化校園是學(xué)校教學(xué)和管理(lǐ)的工(gōng)具(jù),而智慧校園既是學(xué)校教學(xué)和管理(lǐ)的工(gōng)具(jù)，還能(néng)幫助老師承擔部分(fēn)教學(xué)和管理(lǐ)的工(gōng)作(zuò)。是學(xué)校老師的好助手。
學(xué)校的許多(duō)教學(xué)和管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)有(yǒu)的必須由老師來完成，有(yǒu)的可(kě)以由智慧校園來完成，智慧校園能(néng)做的工(gōng)作(zuò)甚至比一般老師還會做得更好。這樣減輕了老師的工(gōng)作(zuò)量，使老師們有(yǒu)更多(duō)的時間搞好教學(xué)研究和教案設計，從而提高了學(xué)校的教學(xué)和管理(lǐ)水平。
智慧校園的組成
智慧校園是在數字校園基礎上發展起來的，它的硬件部分(fēn)類同于數字校園，它的軟件部分(fēn)十分(fēn)強大，達到了人工(gōng)智能(néng)的水平。因此，智慧校園主要是以軟件為(wèi)主體(tǐ)的。
① 智慧校園的硬件組成；
智慧校園的硬件類同于數字校園，它主要有(yǒu)校園網中(zhōng)心服務(wù)器群（包括存儲設備），校園的有(yǒu)線(xiàn)、無線(xiàn)網絡系統，各教室的多(duō)媒體(tǐ)教學(xué)系統、常态化錄播系統、電(diàn)子閱覽系統、教師備課系統、學(xué)生自學(xué)系統、校園廣播系統、監控系統和一卡通系統等
② 智慧校園的雲基礎平台：是智慧校園信息共享的平台，主要由用(yòng)戶管理(lǐ)系統、個人空間系統、信息交互共享系統及應用(yòng)軟件的主菜單管理(lǐ)系統組成。通過雲桌面，實現人機交互和各類資源的共享和管理(lǐ)。
③ 智慧校園的物(wù)聯網系統；通過各教室的常态化錄播系統和校園網設備管理(lǐ)系統，實現對各網絡設備及教室的多(duō)媒體(tǐ)設備的控制、管理(lǐ)和故障診斷。實現對各教室課堂的實況觀摩、遠(yuǎn)程參與教學(xué)和課後點播功能(néng)。
④ 各學(xué)科(kē)應用(yòng)平台；針對各學(xué)科(kē)的教學(xué)模式和教學(xué)資源，分(fēn)别配套備課、上課、作(zuò)業、自習、考試、成績總評等一體(tǐ)化應用(yòng)系統。滿足各學(xué)科(kē)老師的教學(xué)、管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)。
⑤ 數字化教學(xué)資源庫：根據各學(xué)科(kē)教學(xué)的特點，分(fēn)别構建數字化多(duō)媒體(tǐ)教材庫、教案庫、數字化作(zuò)業庫、數字化試卷及試題庫、數字化知識點課件庫、數字化優秀案例庫、數字化錯題難題庫及數字化多(duō)媒體(tǐ)自學(xué)點播庫。通過資料數字化技(jì )術，各庫的數字化資源能(néng)自動管理(lǐ)和建設。
⑥ 智能(néng)化課件制作(zuò)系統；針對各學(xué)科(kē)，分(fēn)别配套智能(néng)化課件制作(zuò)系統，它是建立在數字化教學(xué)資源庫的基礎上，通過人工(gōng)智能(néng)而設計開發的，15分(fēn)鍾左右就能(néng)按照老師的要求完成一個高品質(zhì)的多(duō)媒體(tǐ)教學(xué)課件。初步達到優秀課件的水平。可(kě)用(yòng)于學(xué)生課前學(xué)習，老師課堂教學(xué)及慕課制作(zuò)。大大節省了老師的時間，提高了教案制作(zuò)的水平。
⑦ 智能(néng)化試卷制作(zuò)系統；針對任何一個測試要求，系統能(néng)自主分(fēn)析其測試要點，通過人工(gōng)智能(néng)的技(jì )術，制作(zuò)信度較高的試卷。試卷的内容既能(néng)突出重點，又(yòu)能(néng)盡量照顧全局，不會出現一個知識點在一份試卷中(zhōng)重複測試。初步達到了優秀教師的試卷制作(zuò)水平。适用(yòng)于課後測試、階段性測試、期末測試、模拟水平測試等。制作(zuò)一份試卷大約在30分(fēn)鍾以内。既減輕了教師的工(gōng)作(zuò)量，又(yòu)幫助廣大教師提高了試卷制作(zuò)的質(zhì)量。
⑧ 通用(yòng)大數據評估系統；通過各種教學(xué)活動的軌迹信息，實現通用(yòng)大數據評估。
⑨ 學(xué)生認知大數據評估系統；根據教學(xué)大綱及教材的要求，通過學(xué)生上課、作(zuò)業、測試、自習等軌迹信息，評定學(xué)生對學(xué)科(kē)知識點的掌握情況。幫助教師了解每個學(xué)生實際知識的掌握情況。也便于學(xué)生了解自己各學(xué)科(kē)知識點的掌握程度及與其他(tā)同學(xué)之間的區(qū)别。有(yǒu)利于學(xué)生進行個性化學(xué)習。